现在已然是十一月份了，上海的天气阴冷潮湿！这时候屋里屋外都是一个样！快到中午了黄书郎依旧在屋外空地上溜达！自打能出屋之后每天除了锻炼剩下的时间他把周围窝棚里的孩子都聚拢一起教他们识字！从最初的一二三四到教孩子们写自己的名字！每天中午最温暖的时候所有人都会看见一个大人背着手教一群蹲在地上的孩子们在空地里用木棍写写画画的！以至于现在的滚地龙周边的孩子都愿意围着黄书郎！他们都叫他黄先生！他们愿意听黄先生说的故事！也愿意学黄先生教的本事！黄先生说了学习了识字才能懂道理才能走好未来的路。

孩子们一早将爹妈交代的各种活计干完！急匆匆的赶到屋后的空地上！那里是他们都教室也是他们老师锻炼的地方！对就是叫锻炼！老师就是这么说的！

经过这段时间的接触，黄书郎对身边的这些孩子有了很深的了解！因此他每天的教学任务是因人而异的！有的孩子早慧有的孩子愚钝这样的孩子你不能总教同一样的东西！所以因材施教才是王道。

经过这段时间的培养！黄天朗对自己的教育成果很满意！在语文方面基本所有孩子都会写自己的名字！从一到十的汉字也基本都会写会读！数学方面所有人百以内加减法都能熟练掌握个别孩子百以内加减乘除能应对自由！前世作为津市较高学府大桥道二中高级肆业生的黄书郎来说 ，这个结果出乎他的意料！看来在教育方面自己还是有点天赋的！

除了学习黄书郎还教孩子们武术的基本功！站桩扎马是每天都要练得！练武不练功到老一场空！所以在这方面黄书郎严格要求所有孩子！因为没有手表没有时间观念所以站桩扎马的时间也很随意！这完全取决于黄书郎的心情！心情好了时间短点！心情不好兴许都能忘了！

孩子们最喜欢的其实是黄先生讲故事环节！每当训练完了黄先生都会给他们讲个小故事！什么白雪公主与七个小矮人了！匹诺曹的故事了！尤其是西游记跟三国黄先生讲的是头头是道！

黄书郎也是被孩子们逼的没法子了！肚子里的存货就那么多？这还是当年哄自己孩子睡觉的时候念叨的东西！留存的东西本就不多了！讲完还能讲啥只能四大名着了！等三国讲完就该轮到水浒了！虽然老话说了少不看水浒老不看三国但讲故事这事黄书郎无法选择！因为孩子们殷切的目光只能让他坚持讲下去。

小主，这个章节后面还有哦