通过歪曲学生大脑的个人现实（personalreality）对微观领域造成影响，并将这种影响基于混沌理论放大，就可以对宏观世界造成干涉。

因此能力开发课程往往从儿童时期就开始介入：已有研究结果证明，童年时期和青春期是能力开发的两个重要时段，大脑的质量迅速增加，对世界的认知也不断变化，而在这种时时刻刻的变动当中，更容易取得歪曲现实的——

“速水同学！”

老师往讲台下面扔了个粉笔头：“上课睡觉也就算了，这态度也太嚣张了吧？”

好歹在面前竖本书吧！

土御门在心里腹诽，一晚上夜不归宿通宵外出，到了白天铁打的人都会困，但毕竟对方是本校少见的lv2，老师也并不打算在这方面太过为难，一粉笔将对方砸醒之后就没再计较。

“放火能力（pyrokinesis）是什么感觉？”

私下里也有同学对此感到好奇，大多数人都是带着成为能力者的梦想来到这里，即便如今已经只能摸到青春的尾巴，还是想尽可能获取一些窍门。

“嗯……原理是从周围的空气当中汲取可燃成分，比如氢气和甲烷，在燃料不够的情况下也可以主动分解大气成分进行重组。”

速水晃有些赧然地笑起来：“如果要求稳定燃烧的话，极限也就只能做到比防风打火机更好一点的程度啦。”

降低可燃气体的比例就会发生空气的燃爆现象，因此airblast这个称呼也算名副其实，属于等级不高却也具备攻击性的类型。

当然，以人类身体上的现有器官不可能精确感知到可燃气体分子，当“切实认识到这些东西的存在”时，自己的个人现实就已经被彻底扭曲。

“具体应该怎样将它们约束在一起，就是从lv0到lv2的过程了。”

速水晃说：“这个和大脑的演算能力也有关系，比如都是念动能力者，有些人只能够移动一个纸杯，还有人可以移动几百公斤重的物体。”

“电击使往往能够观测到带电粒子或者磁场的运作，而重力使的世界里，重力场的存在本身就像五感一样自然。”

这就是个人现实的本质，依靠各种各样的手段分离脑内的现实，获取超越五感的特殊感知，并以此来干涉宏观世界，常见的超能力开发都绕不过这个普遍理论。

“……哇。”

身边已经有人忍不住开始鼓起了掌