美丽的鹿角长什么样？美丽的鹿角给鹿带来了什么？鹿腿长什么样？课文讲了一个什么故事？
设计意图：通过谈话的方式，展开交流。读题目设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。
会认的字：称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒、挣。
会写的字：鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹。
“哎、叹”和嘴有关，所以是口字旁。
“鹿”：用字理识字法识记。
“赏”：贝字在古代曾经是货币（钱），所以赏字下面是“贝”。
“狮”“塘”“映”：记住偏旁，利用形声字的特点记忆。
“致”和“到”：区别偏旁记忆。
出示词语：鹿角、池塘、倒映、欣赏、匀称、别致、配得上、传来、哎呀、狮子、叹气。
语文老师温柔地说：你们真了不起，能把生字和词语都读准确了，它们藏到句子里了，你还能认出他们吗？
出示句子：
（1）有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
（2）我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
语文老师说：下面由小组合作，分自然段轮读课文，要求读通全文。
朗读全文，思考：全文主要讲了鹿的一件什么事？
本文讲的是一只鹿在饮水的时候，欣赏自己美丽的样子，特别赞赏自己美丽的双角，同时抱怨自己的腿太细，结果在他遇到危险时，正是腿让他获得安全，而美丽的角让他面临灾难。
鹿是怎样评价自己的角的？（精美别致，差点送了自己的命）
同学们按老师的要求分组读完课文后，分别把自己的想法写到本子上。再看语文老师，发现语文老师已经在黑板上开始写教案内容了，我们也立刻马上紧跟语文老师的抄写，把相应知识抄到语文课本的空白处。日子一天天过去，同学们对《鹿角和鹿腿》这篇课文的理解也越来越深刻。一次作文课上，老师布置了以“美”为主题的作文。大家都奋笔疾书，将自己对美的感悟融入其中。
我写着写