“我们可以从图书馆借一些关于海洋生态系统的书籍，了解不同水下生物的生活。”露西兴奋地提议。
“好主意！我想知道水下生物是如何适应环境的。”汤姆回应道，他一向对动物的适应性很感兴趣。
“我们还可以做一些实验，模拟水下环境。”杰克补充道，他总是喜欢用科学实验来加深理解。
“那我们就先去图书馆吧！我们可以借到很多书！”艾米提议，孩子们很快行动起来，朝图书馆出发。
在图书馆，孩子们找到了许多关于水下生态系统和海洋生物的书籍。艾米翻开一本书，惊呼道：“看，这里有各种各样的海洋生物，还有它们的栖息环境！”
露西也兴奋地说：“我想看看这些生物是如何相互作用的，比如捕食者与猎物之间的关系。”
汤姆则指着一本书上的图片：“哇，这种生物叫做海马，它们的生存方式真特别，雄性海马负责怀孕。”
杰克翻开一本关于珊瑚礁的书：“珊瑚礁是许多水下生物的家，它们的生态系统非常复杂。”
孩子们在图书馆里聚精会神地阅读着，时间在他们的学习中悄然流逝。每当发现新的知识，他们的眼中就会闪烁着光芒。
“我们还可以在学校做一个关于水下生物的展示！”艾米提议。
“这主意真棒！我们可以用我们的发现做成海报。”露西同意道。
在图书馆的借阅后，孩子们带着满满的书籍回到学校，开始准备他们的展示。
几天后，孩子们组织了一次小型的课堂展示。他们将所学的知识整合到一块，制作了海报和模型，展示水下生态系统中的各种生物。
“今天我们将为大家介绍神秘的水下生物，以及它们在生态系统中的重要性。”艾米自信地说道。
“水下生物不仅种类繁多，还扮演着不同的角色，比如捕食者、猎物和清道夫。”汤姆补充道。
在他们的展示中，孩子们详细介绍了各种生物的生活习性，包